В Карелии педагогический кризис – не хватает учителей. В школах Петрозаводска и районах республики есть до сих пор не закрытые вакансии, хотя подходит к концу уже вторая четверть. Тревожной карельское Министерство образования называет и ситуацию с учителями начальных классов, а их всегда было достаточно.
При этом школы должны выполнять программу, поэтому приходится выкручиваться разными способами. Как это происходит и почему не хватает молодых специалистов?
В Петрозаводском госуниверситете День открытых дверей. Выпускникам школ и их родителям рассказывают, какое обучение предлагает вуз. В Институте педагогики и психологии – он готовит учителей начальных классов – в этом году набрали необходимое количество студентов. На заочное отделение зачислили даже чуть больше. В День открытых дверей не говорили о будущем трудоустройстве, не было такой цели, но по факту не все выпускники вуза идут работать в школу.
Олег Кулагин, директор Института педагогики и психологии ПетрГУ: «Мы понимаем, что мы живем в рыночных условиях. Может быть, эти усилия о том, чтобы поменять понимание молодыми людьми профессии учителя как именно призвания. Это вопрос сложный, но материальная составляющая тут тоже играет не последнюю роль».
Получается, что обеспечить образовательное учреждение кадрами, а значит и гарантировать стопроцентное выполнение школьной программы, – это сложная управленческая задача. Руководство школы № 8 Петрозаводска берёт ситуацию в свои руки.
Анастасию Ванюкову приняли на работу в прошлом году, когда та была еще студенткой 5 курса, подстраивали школьное расписание под девушку. Сейчас Анастасия Анатольевна размышляет, – если бы в университет не пришли представители восьмой школы и не сообщили о вакансии, как сложилась бы дальше ее карьера? Быть может, стала бы репетитором. Соглашается, что заработная плата имеет значение.
Анастасия Ванюкова, учитель английского и французского языков Школы №8 имени Н.Г. Варламова: «Конечно, чтобы много зарабатывать, надо много работать. Но в целом в школах сейчас дела обстоят лучше. Не скажу, что всё просто, что ты отвел три урока и получил много денег. Но если ты много работаешь, то достаточно получаешь».
Директор восьмой школы Екатерина Реутова соглашается – не все молодые педагоги способны выдержать такой темп работы. Мало специалиста привлечь, необходимо его удержать. Поэтому ставку делает на систему наставничества.
Екатерина Реутова, директор Школы №8 имени Н.Г. Варламова: «Много беседуем с молодежью, они видят, что будет сложно, будет трудно, не будут понимать, но я говорю всегда, если падает престиж профессии, то мы люди должны его поднимать, всё зависит от нас от педагогов».
В школе № 35 в Пятом посёлке тоже есть наставники, но учителя всё равно требуются. При этом школьную программу здесь выполняют. Но для этого, например, учителю математики Ирине Рыбиной пришлось пройти переподготовку и стать еще и учителем физики. Нагрузка у педагога – 38 часов. Это 7 или 8 уроков в день.
Ирина Рыбина, учитель математики и физики школы № 35: «Давайте мы проведем простые арифметические действия, восемь часов уроков в день – это значит учитель находится в школе восемь часов. Если я после уроков получаю восемь пачек тетрадей, на каждую пачку нужно минимум час для того, чтобы качественно проверить тетради нужен час. Восемь плюс восемь у нас уже шестнадцать. Мне необходимо подготовиться к завтрашнему дню, это еще восемь уроков, возьму по полчаса, но это еще четыре часа, то есть мне в сутки нужно 20 часов на работу».
К слову, с учителями-физиками в Петрозаводске огромная проблема, рассказывает исполняющий обязанности директора Николай Смирнов. Здесь нашли выход, хоть и добавили учителю математики нагрузку. А она иногда такая, что педагоги работают в две смены, на износ.
Николай Смирнов, и.о. директора школы № 35: «не приходят педагоги. Это может быть связано с удаленностью образовательной организации даже в пределах одного города ну и с нехваткой выпускников педагогических профессий на сегодняшний день».
Наталья Кармазина, первый заместитель министра образования и спорта РК: «У нас раньше в республике был профильный вуз. Ровно 10 лет назад этого вуза не стало. И тогда уже старожилы говорили, что рано или поздно республика столкнется с проблемой дефицита педагогических кадров, в то же время у нас есть педколледж, но дефицит кадров сохраняется»
Нехватку учителей обсуждают и на заседании Совета по развитию педагогического образования в Институте образования. В профильном министерстве считают, главная причина дефицита – падение престижа профессии. В свою очередь так произошло, считает первый заместитель министра, из-за неправильных управленческих решений, принятых ранее. Благо сейчас образование – не услуга, это слово убрали из федерального закона. Теперь это реализация образовательной программы. После коррекции формулировки должно поменяться отношение к профессии у всех участников процесса.
Наталья Кармазина, первый заместитель Министра образования и спорта РК: «Если мы каждый день не будем, хотя бы мысленно говорить своему учителю спасибо, спасибо учителю наших детей, и не будем признавать, что это очень тяжелый труд, наверное, мы не поднимем престиж профессии. но и педагогам нужно смотреть на себя, потому что педагогическая сфера требует очень многих ограничений».
Быть может, тогда у выпускников госуниверситета и педколледжа не будет сомнений в том, работать или нет по специальности, а педагоги, которые по разным причинам покинули школу, вернутся туда и будут учить детей с уважением и любовью к ним. Что касается заработной платы, ее, по словам Натальи Кармазиной, педагогам повышают регулярно, правда, и инфляция не отстает.
